sábado, 20 de octubre de 2018

RECETARIOS FAMILIARES



En  el “Mes de la familia”, estaremos conociendo la comida preferida o tradicional de cada familia.  Y en esta oportunidad deberán elaborar por escrito la receta de la misma, el tamaño de la hoja a utilizar será A4. Podrán colocar el procedimiento, los ingredientes, como así también fotos o dibujos de lo que han seleccionado.

El recetario deberán enviarlo  el día  martes 23 de Octubre.

                                                   ¡Muchas gracias!

                                                                                               Srtas. Rocío y Ana.



miércoles, 17 de octubre de 2018

MES DE LA FAMILIA


FAMILIAS

Queremos contarles que durante el MES DE LA FAMILIA estamos abordando el Proyecto: ¡A cocinar!

En esta oportunidad, necesitamos que pongan manos a la obra y realicen juntos un gorro de cocinero para los niños y niñas de la sala. Esperamos los mismos para el VIERNES 19 DE OCTUBRE.

                                                    ¡Gracias por estar!


                                                                                                 Srtas. Rocío y Ana.

lunes, 17 de septiembre de 2018

SE ACERCA LA PRIMAVERA

  • FAMILIAS:

SE ACERCA EL COMIENZO DE LA PRIMAVERA, LES CONTAMOS QUE EL VIERNES 21 DE SEPTIEMBRE  LO CELEBRAREMOS EN LA SALA Y PARA ELLO NECESITAMOS DE LA COLABORACIÓN DE TODAS LAS FAMILIAS. PRECISAMOS QUE, PARA ESE DÍA, NOS ENVÍEN:

  •     ALGO SALADO PARA COMPARTIR EN EL DESAYUNO,  YA QUE REALIZAREMOS UN PICNIC. 
  • Y ALGUNA DECORACIÓN PRIMAVERAL, REALIZADA POR USTEDES, PARA ADORNAR LA SALA, LES DEJAMOS ALGUNAS IDEAS…  



                                               




¡GRACIAS!
SRTA. ANA Y ROCIO


martes, 14 de agosto de 2018

Las mascotas de Sala Celeste:

Familia: Queremos contarles que comenzaremos a trabajar con una Unidad Didáctica de mascotas, investigaremos sobre ellas y a partir de los animales que están más en contacto con los niños conoceremos más sobre todos ellos. Para esto necesitamos de su colaboración… para el Lunes que viene deberán mandar al jardín una foto de la mascota de cada niño o en caso de no tener alguna que les resulte significativa (puede ser de la abuela, de un amigo o alguna con quien jueguen y pasen tiempo o simplemente les guste).
 ¡Muchas gracias!

Seños Yael y Ana

lunes, 2 de julio de 2018

EMOCIONARIO

FAMILIAS:

Durante este mes hemos abordado el proyecto anual de educación emocional mediante el cual hemos aprendido y preparado muchas sorpresas para compartir con ustedes el día Jueves.

Por eso necesitamos de su colaboración para que nos acerquen hasta el día MIERCOLES 4 de Julio: un mural emocional, donde expresen a través de imágenes, fotos o dibujos acompañados por palabras aquellas cosas que les gustan y les producen felicidad a sus hijos y aquellas que les desagradan o les producen tristeza.


      ¡MUCHAS GRACIAS POR SU COLABORACIÓN!


                                                                                                             Srtas .Yael y Ana.

martes, 29 de mayo de 2018

Sugerencias de cuentos para la biblioteca:

Familias: A continuación, dejamos un listado de libros que consideramos apropiados para la edad y que seleccionamos por su calidad literaria. Esta lista es orientadora y ustedes pueden recurrir a ella a la hora de hacer la compra o bien comprar aquellos libros que ustedes consideren pertinentes. 


v  Colección “Serie Lima”. Ed. Loqueleo. Títulos: “Una plaza un poco rara”, “Un circo un poco raro”, “Como Berta Conoció a su gato”, “Un pequeño dinosaurio”.

v  Colección Willy”- Anthony Browne. Ed.Fce. (libros álbum a partir de una sugerente interconexión entre imágenes y palabras). Títulos: “Willy el campeón”, “Willy y Hugo”, “Willy y la nube”, “Willy el mago”.

v  “Colección Aromas”. Ed. Sigmar. (al frotar un sector de cada página se podrán percibir aromas diferentes). Títulos: “El jardín”, “De compras”, “La fiesta”, “La comida”

v  “Colección Lucecita”. Ed. Sigmar. (incluyen figuras fosforescentes que brillan en la oscuridad). Títulos: “Un viaje divertido”, “Carrera espacial”, “Un zoológico en el cielo”

v  “Colección Ternura”. Ed. Sigmar. (textos breves, sencillos y muy tiernos sobre acciones cotidianas). Títulos: “Un día muy especial”, “Buenas noches, Rapo”, “La sorpresa de Osito”, “El perrito perdido”

v  “Colección Buenas Noches”. Ed. Norma.( imágenes simples que tienen una secuencia de acciones por parte de los personajes). Títulos: “Chigüiro se va”, “Chigüiro Rana ratón”, “Chigüiro y el baño”, “Chigüiro encuentra ayuda”, “Cu, Canguro”, “¿Disculpe es usted una bruja?; “Choko encuentra una mamá”, etc.

v  “Colección Pancitas”. Ed. Sigmar. (poseen sonido y diferentes texturas). Títulos: “Nito, el perrito”, “Gastón, el ratón”, “Tito, el pollito”

v  “Colección Títeres”. Ed. Sigmar. (incluyen un títere de dedo que aparece en todas las páginas). Títulos: “El caracol y sus amigos”, “La abeja zumbadora”, “El gusano bailarín”, “La vaquita de San Antonio”.

v  “Colección Mi amigo León”. Ed. Sigmar. Títulos: “León, el curioso”, “León, el rezongón”, “León, el goloso”, “León, el distraído”

v  “Colección Chiquilines”. Ed. Sigmar. Títulos: “Nuevos amigos”, “La nueva maestra”, “El primer día de clases”

v  “Serie Federico crece”. Autor: Graciela Montes. Ed. sudamericana. Federico es un niño que vive situaciones vinculadas con los conflictos más frecuentes en los pequeños. Títulos: “Federico y su hermanita”, “Federico y el mar”, “Federico no presta”, “Federico dice no”

v  “Serie Lola”. Autores: Canela y Mónica Weiss. Ed. Sudamericana. Títulos: “Lola cuenta patos”, “Lola va a la plaza”, “Lola descubre el aire”
  
v  “Colección Lucía y Nicolás” .Autoras: Margarita Mainé y Nora Hilb.Ed Planeta Junior. Dos niños: Lucía y Nicolás viven situaciones simples con conflictos inherentes a la edad. Títulos: “Hola abuelos”, “Mi chupete, mi almohada”, ”Chau mamá, chau papá”, ”Quiero pis”

v  “Colección Abre tus ojos”. Ed. Sigmar. Títulos: “Animales bebés”, “Pájaros”, “Animales de la granja”, “Mascotas”, “Animales marinos”

v  “Colección Caricias”. Ed Sigmar. (son libros con texturas). Títulos: “La casa”, “Animales bebés”, “Caballos”, “La ropa”, “Los gatos”, “Los perros”, “A jugar”

v  Colección Luciérnaga. Editorial Edelvives.

v  Colección de la Cuna a La Luna. Títulos: Pajarita de Papel; Luna. Editorial Kalandraka. Otros títulos de esta editorial: Pequeño azul y pequeño amarillo; El pequeño conejo blanco; Cocodrilo

v  Editorial Quirquincho. Nora Hilb. Gastón Ratón y Gastoncito.

v  Editorial Kokinos. Títulos: La pequeña oruga glotona de Eric Carle (esta editorial y autor poseen una serie muy interesante).

v  Colección: “Anita”, Ed. Loqueleo. Títulos: “Anita sabe contar”, “Anita quiere jugar”, “Anita junta colores”, “Anita dice donde está”, “Anita dice como es”.

Cualquier dura o sugerencia nos encontramos a su disposición.
Muchas gracias.
Srtas. Yael y Ana.

lunes, 21 de mayo de 2018

Juego Heurístico:

El juego heurístico es un juego de exploración y descubrimiento, el objetivo central del mismo es que el niño aprenda a descubrir por sí mismo las características de los objetos cotidianos y naturales. El interés por estos lleva al niño/a a una constante manipulación de ellos, realizando diferentes modos de acción, descubriendo sus cualidades y estableciendo relaciones entre los diferentes objetos.
Es muy importante ofrecer este tipo de juego en la sala, ya que motiva la curiosidad de los niños, permite el placer por la experimentación y el desarrollo de su autonomía. Los juegos en los que hay una respuesta correcta, determinada por los adultos, no pueden satisfacer su grado de competencia. En este sentido, el Juego Heurístico no plantea una forma correcta o incorrecta de usar los elementos, lo cual proporciona una experiencia muy diferente y adecuada para los niños de esta edad.
Además, este tipo de propuestas favorece la interacción entre pares; la disponibilidad de los objetos estimula esos intercambios.
A través de este proyecto, se presentarán variadas propuestas en las que se les
ofrecerá a los niños, un entorno rico, provisto de materiales, los cuales les permitirán desarrollar sus capacidades cognitivas (comprender, relacionar, conocer…), perceptivas (visión, oído, tacto, gusto, olor), corporales (motricidad gruesa, fina), éticas (respetar, colaborar…), afectivas (disfrutar, valorar, querer...), sociales (colaborar, compartir…). Los niños descubren a través de los sentidos las características de los objetos que manipulan, realizando así nuevos aprendizajes.
Mediante este tipo de juegos, se les permite a los niños explorar los materiales en forma espontánea, donde pueden desarrollar su capacidad de atención y
concentración, en la cual el juego de cada niño tiene su propia lógica interna.

Durante el mes de Mayo, trabajaremos con este proyecto de "Juego Heurístico" y es por eso que necesitamos de su colaboración para que nos acerquen, en la medida de sus posibilidades, los siguientes materiales que tengan en sus casas:

- Rollos de papel higiénico o de cocina vacíos.
- Botellas de plástico de variados tamaños.
- Latas de conservas.
- Cds en desuso.
- Llaves en desuso.
- Tapitas de plástico de diferentes tamaños.
- Bandejas de plástico o de telgopor.
- Corchos
- Frascos de plástico con tapa.
- 1 caja de zapatos.

Dentro de esta lista, todos aquellos materiales que tengan en sus casas o puedan conseguir serán recibidos el día 24 de Mayo.

A continuación, les dejamos algunas fotos de lo trabajado durante este mes:

 Esta foto, corresponde a la actividad de cierre del itinerario "Jugamos con cajas", en la cuál salimos a pasear por el jardín llevando a los peluches de la sala dentro de los móviles hechos con cajas.
 Esta actividad, corresponde al cierre del itinerario "Nuestro cuerpo en movimiento" donde luego de reconocer las partes del mismo realizamos un sellado de nuestras manos a modo de mural.
 Esta actividad, corresponde al itinerario "Pintamos con diferentes herramientas", en esta oportunidad pintamos con esponjas y témpera sobre hojas de colores.
 En el itinerario "Jugamos con espuma" comenzamos explorando libremente con nuestras manos el material.
 En esta actividad, dentro del mismo itinerario, se le agregó a la espuma un poco de témpera para mezclar ambas y ver que sucedía.
En esta oportunidad en el itinerario "pintamos con diferentes herramientas" conocimos los pinceles y comenzamos a aprender a pintar con ellos.

¡Muchas gracias por su colaboración y acompañamiento diario!

Srtas. Yael y Ana.

domingo, 22 de abril de 2018

Continuando el recorrido en el jardín...


Luego de haber atravesado el periodo de inicio y ya más apropiados del nuevo espacio, hemos comenzado a trabajar con distintos Itinerarios Didácticos:

- Jugamos con cajas
- Trasvasado con diferentes elementos
- Juegos de crianza con bebés
- Nuestro cuerpo
- Dáctilo-pintura
Los mismos serán explicados y desarrollados en la reunión de padres próxima a desarrollarse...

Compartimos algunas imágenes del desarrollo de algunas actividades de los mismos:





Trasvasado con polenta y tapas de plástico


Bañamos a los bebés con espuma de afeitar


Dáctilo-pintura sobre la hoja (Ofreciendo palitos de helado a quienes no querían tocarlo con sus manos)

Para continuar trabajando con las propuestas planificadas necesitamos de su colaboración. Les solicitamos que acerquen al jardín una caja grande de cartón como para meternos adentro y otra más chica y una huevera de cartón (si tienen en casa) para el día Jueves 26 de Abril. 





Les agradecemos mucho su colaboración y acompañamiento a lo largo de este tiempo compartido. Cualquier duda no duden en consultarnos. 

Srtas. Yael y Ana.


lunes, 19 de marzo de 2018

¡BIENVENIDOS A SALA CELESTE!


El periodo de inicio supone toda una experiencia nueva y desconocida para el niño. En muchos casos, es el primer alejamiento de sus padres y por lo tanto se vivenciarán nuevas sensaciones tanto para él como para todo su grupo familiar. Por eso, debemos tener siempre presente que cada niño es único y por consiguiente cada uno de ellos experimentará esta etapa de una forma distinta y singular. El rol de sus padres y de sus docentes es fundamental ya que debemos acompañarlos en este trayecto, siempre respetando sus tiempos y así ayudarlos a construir confianza en sí mismos y en su nuevo entorno.

 Los primeros días, es muy común que los niños no quieran quedarse solos ya que no quieren separarse de mamá o papá o la persona de confianza que los haya llevado al jardín. Al principio cuesta, y no solo al niño, a los papás también. Pero es muy importante despedirlos con una sonrisa, explicarles que todo va a estar bien, y no enojarse si llora o no se quiere quedar ya que esto es completamente normal.

Los padres nunca deben irse cuando el niño este distraído y no mira, ya que cuando se de cuenta de la ausencia sentirá miedo e inseguridad. Nunca deben irse sin despedirse, puede ser que al principio sea muy difícil y el niño insista en que se queden pero paulatinamente irá aceptándolo si mostramos confianza en ellos mismos y en la institución que elegimos para ellos. Es muy importante la palabra, contarle al niño, explicarle a donde va, con quién, quien lo retirará luego. Y además respetar el horario de salida para que el niño no se quede solo cuando sus compañeros se hayan ido ya que esto podría asustarlo.

Es muy importante también que la familia esté convencida de que el niño concurra al jardín, si el adulto duda, se angustia, el niño lo percibe y le será muy difícil quedarse allí y disfrutarlo.

Recordemos que las palabras nos ayudan a entender y armar el mundo en el que estamos. Si no las usamos, el espacio en el que habitamos puede volverse caótico, generando angustia e inseguridad. Ayudemos al niño, prestándole palabras que expliquen, que calmen, que aclaren, que no son otra cosa que palabras desde el amor.

¡Muchas gracias por su colaboración y por trabajar junto a nosotras para hacer de este periodo, un momento de disfrute y de creación de un lugar seguro para sus hijos!

 
A continuación compartimos algunas fotos de las primeras actividades lúdicas desarrolladas durante este periodo de inicio...


 
Escenario lúdico: Casita con muñecos y artículos de cocinita. Le preparamos comida a los bebés y realizamos diferentes acciones sobre ellos, como dormirlos, taparlos, acunarlos.
 

 
Realizamos trasvasado con goma eva picada, tarritos y cucharas.
 
 
Jugamos con pelotitas y las embocamos en la boca del payaso y en las palanganas.
 
 
Dibujamos con tizas sobre soportes de hoja azul oscuro.
 
 
 
Gracias a todos por acompañarnos en esta etapa y por la predisposición brindada. Les recordamos que aquellos que no hayan entregado las fotos lo hagan en cuanto les sea posible ya que comenzaremos a utilizarlas en la sala.
 
Srtas. Yael y Ana.